Conclusiones

  Conclusiones 

 

¿Qué sabía del tema?

Portal de educación infantil y primaria. (s.f). Temas educativos para, lengua, matemáticas y ciencias: ejemplos para impartir en las clases. [Imagen 4]. 

Del tema de estudio se tenía un conocimiento previo sobre las áreas de trabajo de la planificación, cómo esta debe involucrarse desde la parte académica, la parte administrativa y generalmente que es este el que se encarga de desarrollar el sistema de políticas educativas, programas de estudio recursos y estrategias de aprendizaje y también que este mismo permite desarrollar el área administrativa dentro de los centros educativos direcciones regionales circuitos escolares para brindar la información pertinente a los asesores nacionales y la persona ministra de educación.

También se obtenía conocimiento de cómo se presenta la planeación, como de este llega a trabajar en el sistema, y como el país maneja la planificación educativa en la actualidad, la cual trabaja por buscar la obtención de habilidades por medio de la mediación, sin embargo, se están enfocando en un sistema rígido en busca de resultados por porcentajes y no por verdaderamente aprendizajes, recargando el proceso administrativo a las personas docentes para de este modo, tener la información de lo que sucede con los grupos.

 También se puede mencionar que se tenían previo conocimiento del porqué es necesario la planeación educativa, cómo es que marca las pautas para el desarrollo de la educación y también de como la planeación educativa debe Surfear en un mar de nuevos desafíos en diferentes sectores de la población. Desde la parte administrativa, técnica y educativa. Generalmente, donde la planificación debe mediar para la obtención de recursos y su distribución, así como solventar los problemas académicos y de preparación para los docentes.

¿Cuáles son sus nuevos aprendizajes?

Juegos infantiles. (2016). Fichas educativas. [Imagen 2]. 

Al finalizar el módulo II se puede mencionar que los aprendizajes adquiridos destacan el nuevo conocimiento sobre las características de la planeación educativa, como estos recargan un proceso para mejorar en calidad y también el identificar que muchas de estas características no se ejecutan en nuestro país lo cual, es un poco decepcionante.

 También se obtiene conocimiento sobre los principios de la planificación como estos median para un futuro obtener mejores resultados e igual que las características, muy es triste que no sé busque poder aplicarlos, buscarlos mejor acción al contexto y así solventar alguna necesidad del sistema educativo.

Por otro lado, se aprende sobre los diferentes niveles de planeación, lo necesarios que son para desarrollar proyectos, así el cómo se estructuran los tipos de planificación, qué aspectos toman en cuenta para su desarrollo y cómo es que se pueden ejemplificar a través del sistema nacional. Por consiguiente, también es importante destacar que se aprende sobre los elementos, fases o etapas de la planificación, el cómo se desarrolla, área y cuál es la intención de cada etapa para poder obtener la aprobación y cumplir con los objetivos de signos.

Otro aspecto importante que se puede decir es la importancia de aprender sobre los autores que innovaron y desarrollaron un estudio, sobre una planificación, sobre los procesos que tuvieron que realizar para adquirir nuevos aprendizajes para poder solventar y sostener sus propuestas, las cuales cómo al día de hoy son de gran beneficio para poder ejecutar la planificación educativa.

 

¿Cuáles son sus nuevas interrogantes?

Escuela de psicología y terapia ocupacional. (2020). Vinculando comunidades educativas para promover el bienestar. [Imagen 3]. 

Cómo interrogantes del módulo II se puede asignar primero el que porque no existe una planificación con mejores principios y características para poder desarrollar el sistema educativo, en algún momento se tuvo que tomar en cuenta algún ejemplo de qué acciones se querían cumplir, como tenían que estructurarse para el desarrollo de cada una de las consignas de la planificación, el cual debe preocuparse por la preparación académica y humana de estudiantes desde los cuatro años hasta los diecisiete años, edades muy cambiantes y de gran construcción personal, pero también es la planificación la que vela por todos los aspectos del sistema educativo, desde lo administrativo está lo pedagógico, porque, los encargados de esta área no se toman el tiempo de buscar según el contexto qué características se adecuan al país y no buscar una idealización de un sistema qué es ajeno a la realidad nacional.

Otras de las consignas que se pueden destacar como interrogante es el porqué no se busca establecer un tipo de planificación a nivel nacional más adecuado, uno que se adecue a las nuevas modificaciones sociales y que permita desarrollar mejor cara cada área del sistema y no enfocarse en solo una en una forma rígida.

Al terminar el capítulo II se mencionan los principales problemas que debe lidiar la planeación educativa, a mí parecer sería pensar si esto acontece en cada país, cuál es el modo en qué Costa Rica aborde sus problemas, desde el desarrollo de una educación bajo una conciencia ambiental, mejorar un sistema qué es atacado por la pobreza qué se debe buscar poder brindar el sistema a cada una persona combatir un sistema con fallas en la salud para todos los estudiantes por lo cual puede determinar y dar a conocer cuál es el plan para intervenir esta situaciones.

¿Cómo relaciona lo aprendido con alguna experiencia o contexto real?

PNG egg. (s.f). formación docente, enseñanza, enseñando, dibujos animados png. [Imagen 4]. 

Lo comprendido en el capítulo II permite determinar qué Costa Rica no está preparado para solventar crisis educativas no hay un plan de respaldo que pueda responder a cambios radicales en un momento determinado, qué las características de la planificación actual no sé adecuan a la realidad de las instituciones, lo cual se puede ver vivir y compartir con centros educativos unidocentes donde los programas no trabajan desde las realidades de las zonas rurales, tratan de involucrar a los docentes en el trabajo administrativo, el cual es demasiado para una persona que se encarga de la parte pedagógica a la vez. 

Se piensa en  que los docentes tienen que estar preparados, pero, sin embargo, eso no significa que el tiempo sea justo, se debe dar un mayor soporte a esta área porque, llega un momento en que los docentes deben de decidir sí trabajan en el área pedagógica o entregan los informes administrativos que le solicitan y muchos de estos los felicitan sin tiempo previsto.

 El sistema está tan desactualizado, el cual busca trabajar desde una utopía ajena al país que lo que hace, es evidenciar que no existe una preparación al docente, no buscan verdaderas mejoras en áreas deficientes, provocando, crisis educativas como la que se vive actualmente, no se puede evidenciar si hay cambios verdaderos en la transformación curricular, realmente no se trabaja en habilidades se sigue trabajando por conceptos, la única parte de obtener resultados es por evoluciones tradicionales lo cual solo permite que los estudiantes demuestren su proceso de memorización, entonces la gestión curricular es nada más escrita en papel.